“五一”國際勞動節即將到來，在這個禮贊勞動、致敬勞動者的日子里，我們一同分享勞動者的風采，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。節日前夕，記者來到了福建船政交通職業學院，采訪了福建省五一勞動獎章獲得者、福建省技能大師工作室領辦人鄒澤昌副教授，來聽聽他的故事。
“同學們要注意！在程序中給出最終走刀路線軌跡及重復次數，系統便會自動重復切削。”工作室中，鄒澤昌正在機床前指導學生操作指令，幾位參加職業院校技能大賽備賽的同學正在認真聽講。這樣的教育場景，早已成為鄒澤昌工作的日常。在鄒澤昌看來，專業與產業對接是保證人才培養質量的前提，大師工作室一方面要深化校企合作、產教融合，深入挖掘福建省區域經濟、產業行業發展和專業培養定位之間的關系，另一方面還要將其融入教學工作中。“以賽促教”最大發揮工作室的平臺價值。對此，他借助福建省技能大師工作室這一平臺，帶領學生積極備戰訓練，多次帶領學生參加職業院校技能大賽、三維數字化創新設計大賽等賽事，指導學生榮獲國家級獎勵十余項。也通過建立“傳-幫-帶-練”人才培養機制，為社會培養了三十余名青年技術技能骨干。“建設技能大師工作室，是落實國家高技能人才振興計劃的重要舉措，也是培養高技能人才的一種重要途徑和創新模式，能很好回答‘職業教育誰來教？教什么？如何教？’這一問題。”鄒澤昌向記者介紹道。
鄒澤昌（左一）正在給學生講解機床操作要領圖片來源：東南網
“對教師來說，都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，才能更好培養學生，推動學生全面發展。”這句話，鄒澤昌深以為然。要求學生做到的，教師首先要做到。鄒澤昌身體力行踐行工匠精神，參加福建省工信廳等五部門舉辦的2021年福建省第二屆國銳杯增材制造技術綜合應用技能大賽榮獲職工組一等獎，分別被福建省人社廳、福建省總工會授予“福建省技術能手”“福建省金牌工匠”榮譽。在福建船政交通職業學院高水平專業群建設過程中，鄒澤昌主動挑起擔子，成為校級專業帶頭人、專業（群）領軍人才培育人選，帶頭打造高水平、結構化的教師教學創新團隊，開發工學結合的模塊化、項目化課程體系。機械制造及自動化專業的核心技能是什么？專業的方向該如何發展？……這些問題等待著鄒澤昌去了解、學習、鉆研、解決。得益于職業院校教師下企業制度，2009年開始，鄒澤昌下企業鍛煉累計21個月，通過理論與實踐的結合，技術技能水平得到了不斷提升，先后取得國家三維CAD應用工程師認證講師、全國應用型人才培養工程崗位教師、車工高級技師等資格，1項教學成果榮獲2022年校級教學成果特等獎，被共青團福建省委、福建省青年聯合會授予“福建青年五四獎章”。
鄒澤昌給學生講解編程指令圖片來源：東南網
普通教育與職業教育在地位上是平等的兩種教育類型，鄒澤昌圍繞產教融合，積極開展社會服務。作為福建省科技特派員，鄒澤昌深知在機械領域動手實踐的重要性。對此，他發起團隊科技特派員，帶領團隊深入企業生產一線，與技術工人奮戰在一線車間，為企業解決生產工藝上的難題。“液態熔融鋼渣水淬粒化環保處理裝置成型技術的研究”項目產生1.3億元經濟效益；“特斯拉生產線核心部件外套成形工藝研發”已為企業新增產值超過千萬；“銅鋁過渡接線端子的結構優化及成形工藝研發”項目產生1800萬元經濟效益。在他的幫助下，多家受援企業技術水平、產品質量、生產工藝等方面有了較大幅度的提升。記者了解到，目前，鄒澤昌技能大師工作室已產生技術成果近百項，其中一項創新成果榮獲第121屆巴黎國際發明展覽會銀獎。申請國家發明專利6項，獲授權實用新型專利76項。
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